Les postes d'enseignants auxiliaires sont des emplois à temps partiel et n'offrent pas d'occupation aux professeurs. À ce titre, leur principal devoir est d'enseigner les cours qui leur sont assignés. Ils ne participent généralement pas à la vie politique du campus et ne participent pas non plus aux réunions du personnel et des professeurs dans le cadre de leurs fonctions. Les entretiens d'embauche pour les adjoints ne sont pas aussi structurés que ceux pour les postes de professeurs permanents. Lors des entretiens pour un poste auxiliaire, diverses questions aideront les candidats à décider si le travail répondra à leurs propres besoins.
$config[code] not foundExigences scolaires
Bien que la plupart des professeurs de collège soient tenus de posséder un doctorat dans leur domaine de spécialité, les adjoints n’ont généralement besoin que d’une maîtrise. C'est l'une des premières questions qu'un candidat doit poser avant de poursuivre un travail dans un département spécifique. Les entretiens d'embauche d'enseignants auxiliaires sont souvent effectués par des chefs de département pour des classes spécifiques. De nombreux postes peuvent même être occupés par des étudiants diplômés qui utilisent l'expérience dans le cadre de leur formation avant d'obtenir leur diplôme. Dans le même temps, certains collèges exigent un doctorat, en particulier pour les professeurs auxiliaires qui enseignent des matières très techniques.
Expérience requise
Les enseignants auxiliaires peuvent ou non être tenus d'avoir une opportunité d'enseignement préalable. Souvent, l'adjoint le plus qualifié a plus d'expérience sur le sujet dans le monde réel et n'est jamais entré dans une salle de classe. Les professeurs adjoints aux affaires sont souvent choisis directement dans le monde des affaires et sont des professeurs exceptionnels. La question est toutefois importante pour que les candidats puissent trouver le lieu approprié pour acquérir de l'expérience en classe, le cas échéant. Par exemple, un dirigeant d’entreprise peut organiser une série d’ateliers ou proposer ses compétences au service de formation de l’entreprise avant de s’inscrire au collège local si une expérience de l’enseignement est une condition préalable.
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Cette question est particulièrement importante lorsque les candidats sont principalement intéressés par un poste d’enseignant à temps plein. Obtenir une réponse franche n'est peut-être pas facile, mais en posant la question, les candidats peuvent avoir une idée de la culture du collège. Par exemple, certains collèges affichent des offres d'emploi internes avant leur publication. Les professeurs auxiliaires ont souvent accès aux courriers électroniques internes et aux babillards des collèges et vont s'informer des ouvertures avant tout le monde. Un chef de département peut avoir des histoires sur des membres du corps professoral qui ont commencé comme auxiliaires, prouvant que le chemin peut être fructueux après tout.
Niveaux de ressources
Les enseignants auxiliaires doivent savoir dans quelle mesure le collège soutient leurs efforts. Les collèges qui apprécient et respectent la contribution des enseignants auxiliaires fournissent des ressources et des contacts en ligne afin que ces derniers puissent trouver un programme pour une classe ou avec qui ils puissent parler des problèmes des étudiants. Au cours de l'entretien, un candidat peut savoir s'il existe des salons que les membres du corps professoral peuvent utiliser, si des remises accordées en librairie sont accordées aux professeurs auxiliaires et où ils peuvent déposer une plainte. Les candidats doivent savoir s’il existe un centre de ressources auxiliaire, à quel endroit et à quel moment ils peuvent en obtenir des copies et à quel moment des centres de test pourraient leur être disponibles.
