Les écoles de commerce ont tout fait pour que les cours d’entrepreneuriat soient plus réalistes. Si vous envisagez de créer une entreprise plutôt que de créer une entreprise, les étudiants acquerront une meilleure compréhension de ce qu’il faut pour être un fondateur d’entreprise.
Que les étudiants acquièrent ou non une meilleure compréhension de l’entrepreneuriat dans des cours plus réalistes, il est pratiquement impossible de structurer des cours d’entrepreneuriat pour qu’ils soient plus réalistes. Mais pas pour les raisons que vous pourriez penser. Contrairement à l'opinion populaire, la plupart des professeurs savent Comment pour rendre leurs cours d’entrepreneuriat tout à fait réalistes. Ils ont simplement choisi de ne pas le faire, car le réalisme de la création d’entreprises est incompatible avec le système d’évaluation universitaire.
$config[code] not foundPourquoi les cours d'entrepreneuriat ne sont pas réalistes
Pour expliquer ce concept, je dois décrire deux types différents de distributions statistiques. L'une est une distribution normale, qui a la forme d'une courbe en cloche. Avec une distribution normale, quelques résultats sont excellents, quelques-uns sont médiocres et la plupart vont très bien.
À l'école, la plupart des résultats sont normalement distribués. Quelques élèves obtiennent des A et quelques-uns des C, mais la plupart des élèves obtiennent des B. Les étudiants s'attendent à cette répartition des résultats.
L'autre est une distribution loi de puissance. Dans une distribution de loi de puissance, quelques cas représentent une grande partie du résultat total de la distribution. Il s’avère que c’est la répartition de la plupart des aspects de l’entreprenariat, selon les recherches de Chris Crawford et de ses collègues. Qu'il s'agisse des fondateurs qui lancent leurs produits, des entreprises en démarrage, des clients, du financement ou de la valeur des entreprises, quel que soit le résultat que nous mesurons a tendance à suivre une distribution conforme à la loi sur l'énergie.
Alors que la société est disposée à accepter que les résultats de l’entreprise aient tendance à être une loi de puissance et ne soient pas distribués normalement, peu de personnes sont disposées à tolérer les notes suivant une distribution de loi de puissance.L'idée qu'un couple d'élèves d'une classe de 25 représente la moitié de tous les points attribués par le professeur va à l'encontre de la notion selon laquelle nous pensons que les élèves devraient être évalués. Donc, si je ne donnais que des A aux étudiants qui avaient réussi à amasser des fonds ou qui avaient des évaluations élevées pour leurs entreprises ou avaient suscité l’intérêt des clients pour leurs produits et échoué le reste - l’équivalent de ce que le marché fait aux véritables entrepreneurs - Je serais dans le pétrin en tant qu'éducateur.
L'incapacité des universitaires à aborder l'entrepreneuriat avec le réalisme du marché impose un coût à la société. Étant donné que les cours d’entrepreneuriat sont un cadre stylisé dans lequel une répartition normale des résultats est artificiellement imposée, de nombreux étudiants se retrouvent convaincus que leurs efforts sont meilleurs qu’ils ne le sont réellement. Lorsqu'ils reçoivent un B + sur un discours d'investisseur qui n'intéresserait jamais les financiers actuels ou un A- sur leur évaluation de l'intérêt des clients pour leurs produits, les étudiants ont l'impression que l'entrepreneuriat est plus facile que ce ne l'est réellement. Dans certains cas, ils pensent que leurs idées valent la peine d’être poursuivies après l’obtention du diplôme, voire pire, au lieu de terminer leurs études, et encouragent une leçon coûteuse sur la différence entre l’évaluation à l’école et sur le marché.
Tant que la société ne laissera pas la répartition de l’évaluation dans les classes imiter celle des résultats réels de l’entreprise, il sera impossible pour les classes d’entrepreneuriat d’être réalistes. Mais ne vous y trompez pas: le professeur qui anime la classe ne comprend pas comment le marché pourrait en juger. Il ou elle connaît la différence, mais se conforme aux préférences de la société.
Photo d'étudiants via Shutterstock
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